Este curso seguimos apostando por el aprendizaje de idiomas como puerta al mundo. A través de este blog compartiremos actividades, proyectos y recursos del programa bilingüe de nuestro centro.
Como novedad, este año hemos creado un anuario bilingüe dedicado a Ronda y su entorno, fruto del trabajo conjunto de nuestro alumnado y profesorado. ¡Esperamos que lo disfrutéis!
Pincha en este enlace para descargarlo.
❤️
El alumnado de 3º ESO ha llevado a cabo una campaña para concienciar sobre la importancia y los beneficios del reciclaje. Para ello han diseñado carteles y han grabado vídeos para promover este hábito entre el alumnado de nuestro centro, explicando cómo reciclar correctamente y su impacto en la protección de nuestro entorno.
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El alumnado de 1º ESO B está participando en el programa «RECREOS RESIDUOS CERO» que consiste en motivar al alumnado para que en sus desayunos no haya residuo, o al menos, el mínimo posible. Para ello deberán usar envases retornables como fiambreras para sólidos y cantimploras para el agua a fin de eliminar las botellas de plástico y los envases de un solo uso como plásticos, papel de aluminio, etc.
Para ello, la profesora Mª de la Paz Picón Moreno, ha diseñado un carnet sostenible en
el que irán sumando puntos cada vez que traigan su desayuno en envases retornables.
Durante este curso, el alumnado de nuestro centro está trabajando la importancia de apostar por un desarrollo sostenible y de valorar y proteger nuestro entorno natural.
Dentro de este proyecto, el alumnado de 1º ESO realizó una ruta de senderismo al Bosque de Cobre, actividad organizada por el departamento de Educación Física junto con el departamento de Biología
Con esta actividad se pretende que alumnado conozca su entrono natural - esencial para el desarrollo de una comarca como Ronda - y aprenda así a valorarlo y entender la importancia de implicarse en su conservación. Porque no se puede querer ni valorar aquello que no se conoce.
FEELING PECKISH?
Our students finally made some super healthy Andalusian recipes and we've got the evidence!
They had to come up with a healthy Andalusian recipe through some steps. First, they had to track its roots geographically and historically, so we know since when we have it and the areas where it's most known! Then, they had to investigate about its nutritional facts and the caloric content. Last but not least, they had to suggest the sport or physical exercise needed in order to burn those calories.
And of course we wanted evidence! So they brought us these amazing posters together with a fantastic video where they tell us a bit about the recipes and their work.
Wonderful work, guys! Now, enjoy your meal! ¡Que aproveche!
¿Qué es lo primero que se te viene a la cabeza cuando escuchas la palabra "inglés"? ¿Qué imágenes te evocan los países de habla inglesa?
Nuestros alumnos de 4º ESO le pidieron a una inteligencia artificial que mezclara diferentes motivos angloparlantes para crear un poster. Estos son algunos de los resultados.
Ok! I like it, Picasso!
Uno de nuestros alumnos de 1º IDMN, Rubén del Pilar, ha realizado esta magnífica infografía donde podemos ver varias recomendaciones para disfrutar de forma segura de un paseo por la maravillosa Serranía de Ronda. Great job, Rubén!
Click on this link to access the INFORMATION SHEET FOR LANGUAGE ASSISTANTS.
https://docs.google.com/document/d/1Ig7K8cnHRYb5zdh1H6HUvmd25SZf3awg1t4Q8MWI--o/edit?usp=sharing
Los alumnos de 2º de Bachillerato de la asignatura de Ampliación de Lengua han realizado una ruta literaria en la que cada estudiante ha expuesto un autor.
These brochures have been writen in Spanish and English. They invite tourist to visit El Pilar de Coca, a wonderful hiking route around the city of Ronda. Click on the images to see them closer.
Our students in ESO 3 have crafted the travel brochures for our fictional company. Click on the image to see them closer!
In the subject of technology, students have been working on their promotional video. In these classes they have learned some English words (and new concepts) that they have written down in their portfolios, these include:
Captura de pantalla/ screen shot
Importación/ import
Línea de tiempo/ timeline
Marcadores/ markers
Tiempo de seguridad/ safe margings
Varios vídeos a la vez/ multiclip
Cortar y pegar/ cut and paste
Editor de vídeo/ video editor
Today, we've had our debate finals to choose the logo for our company. The final was between these two logos. In the end, the black logo with 'El Tajo' and a bus won the competition. However, we want to thank all the students that have taken part. You have produced very interesting ideas!
En este vídeo podéis ver la esencia de nuestra metodología bilingüe con Chloe, nuestra auxiliar de conversación. En todo momento utilizamos el inglés como lengua de instrucción en clase. Para asegurar que todos siguen la clase sin problema hacemos múltiples preguntas para tener feedback de los estudiantes constantemente. De esta forma, el profesor y la auxiliar de conversación no tienen que recurrir a la lengua materna de los estudiantes para trabajar los contenidos.
As you know, we are currently working on a biligual project. For this project, we have created a fictional tourism company which is going to promote Ronda to potential visitors. Our students in ESO 1 have created a number of logos and our students in ESO3 are going to debate what logo is going to represent our fictional company, which is called 'A-RONDA WORLD'. Which do you like best?
Como sabéis, estamos trabajando en un proyecto bilingüe. Para este proyecto hemos creado una empresa ficticia de turismo que va a promover Ronda a potenciales visitantes. Nuestros estudiantes de ESO1 han creado unos cuantos logos y nuestros alumnos de ESO3 van a debatir qué logo va a representar a nuestra compañía ficticia, que se llama 'A-RONDA WORLD' ¿Cuál te gusta más?
Hoy comienzo el proyecto integrado en la clase de inglés con mi desdoble de 3ºESO (A-B). Les voy a explicar de qué va nuestro proyecto. Básicamente, vamos a montar una empresa de turismo ficticia que va a lanzar una campaña de márquetin para atraer turistas extranjeros. Nosotros nos vamos a encargar de crear un vídeo (estilo vlog) para dicha campaña publicitaria. Hoy vamos a formar los grupos y voy a hablar de los pasos y las reglas a seguir:
HOW YOU ARE SUPPOSED TO DO YOUR PROJECT...
First- We have to establish the groups, we are going to work in groups of 4. These groups are going to have have different roles:
Voice actor/s: speaks in the video. (everyone)
Script writer/s: writes the video. (everyone)
Director/s: directs the video.
Second- We have to start our research and think about the video that we want to create.
Third- We have to write a script.
Fourth- We have to put videos and sound together.
Fifth- We are going to watch all the videos. Then, we are going to debate to decide which video will be in the marketing campaign.
MIND YOU: This is not a competition, you're only competing with yourself trying to speak, write, listen and read better, how much better? Better than last time!
RULES OF THE PROJECT
A) GIVING INSTRUCTIONS
• Could you lower the blinds, please? / ¿Podrías bajar la persiana?
• Work in groups of three. Work in pairs. Work on your own / trabajad en
grupos de tres, trabajad en parejas, trabajad solos.
• Just a moment. Wait a minute. Hold on a second / espera un momento
• Could you speak louder? Could you speak up? / ¿Puedes hablar más alto?
• Repeat after me / repetid conmigo
• Show me your work / enséñame lo que has hecho
• Can you all see? / ¿Lo podéis ver todos?
• Can you hear me at the back? / ¿Me oís los de atrás?
• Bless you! / ¡Jesús!
• Wipe / blow your nose / Suénate la nariz
• Let’s go to the playground. Let’s go to the gym. Let’s go outside/ vamos
al patio/ gimnasio/ fuera
• Let’s pay attention to Fran/ prestadle atención a Fran
B) CONTROLLING STUDENTS
• Throw out your gum. Throw your gum in the trash / tira el chicle. Tira el
chicle en la basura.
• No running in the hallway. Slow down / no se corre en el pasillo. Más
despacio
• Eating is not allowed in the classroom / no se come en la clase
• If you have any questions, please raise your hand / si tenéis preguntas,
por favor levantad la mano
• Materials can’t be shared / no se comparten los materiales
• Pull up your mask/ Put your mask over your nose / súbete la mascarilla,
súbete la mascarilla por encima de la nariz
• Tie your shoelaces / átate los cordones
• Stop chatting! / dejad de charlar
• Stop passing notes!/ para de pasar notitas
• Juan, stop bothering David / Juan, deja de molestar a David
• Don’t lean back on your chair / no te eches para atrás con la silla
• Please, sanitize your hands / por favor, échate gel hidroalcohólico
C) BEGINNING THE CLASS
• Open your books to page... / abrid los libros por la página ...
• Take out a sheet of paper / saca una hoja
• Take out your book and your notebook, please / saca el libro y la libreta
por favor
• Take out your homework / sacad los deberes
D) ENDING THE CLASS
• Okay, everyone, class dismissed / se terminó la clase
• All right, let’s call it a day / De acuerdo, dejémoslo por hoy
• It’s time to go / It’s recess time / ya es la hora/ es la hora del recreo
• Pack up your stuff/ You guys can pack up now / Podéis guardar ya
• Could you clean the board, please? / ¿Puedes borrar la pizarra por favor?
Este curso seguimos apostando por el aprendizaje de idiomas como puerta al mundo. A través de este blog compartiremos actividades, proyectos...
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